النقاط الرئيسية
| النقطة | الوصف |
|---|---|
| تقييم الاختبارات | يجب تقييم موثوقية اختبارات “جاهزية” للخريجين. |
| الإطار المنظم | تطوير إطار وطني للتقويم والاعتماد. |
| التكامل بين الجهات | ضرورة التكامل بين المعهد والمركز الوطني لتعزيز الصحة النفسية. |
| البرامج التخصصية | تركيز المعهد على البرامج الدقيقة وقياس أثر التدريب. |
طلب مجلس الشورى
طالب **مجلس الشورى** هيئة تقويم التعليم والتدريب بتقييم **جدوى اختبارات «جاهزية»** للخريجين من حيث **موثوقية نتائجها**، ومدى ارتباط نتائجها بسوق العمل.
تطوير الإطار المنظم
وطالب المجلس في قراره الهيئة بتطوير **إطار وطني منظم** لممارسة الاستشارات والتدريب في المجال، مما يضمن **جودة الممارسة** ويرفع **كفاءة مخرجاتها**.
مناقشة التقرير السنوي
وناقش المجلس خلال الجلسة **التقرير السنوي** للمعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي للعام المالي 1446 – 1447هـ. حيث تساءلت **عضو مجلس الشورى** الدكتورة **نجوى الغامدي** عن مستوى التكامل بين المعهد والمركز الوطني لتعزيز الصحة النفسية ووزارة الصحة في تصميم البرامج وتنفيذها.
المؤشرات والأثر
- هل يوجد مؤشرات أداء مشتركة لقياس التحسن في الوعي والمهارات المرتبطة بالصحة النفسية؟
- مدى وجود ارتباط بين النتائج في تعزيز الوقاية والكشف المبكر.
- دعم الطلبة داخل **البيئة التعليمية**.
مداخلة الدكتور العقيل
وفي مداخلة له على التقرير، طالب **عضو مجلس الشورى** الدكتور **محمد العقيل** المعهد الوطني بالتأكيد على **البرامج التخصصية الدقيقة** في مجالات المعلمين، وقياس أثر التدريب عبر ربطه بتحسن النتائج في **الاختبارات الوطنية والدولية**.
التوسع والتقنية
كما دعا للتوسع في تقديم **البرامج التدريبية الحضورية** في المناطق الطرفية، ومواكبة المستجدات التقنية، مما يسهم في تقليص **الفجوة التقنية** بين المعلمين والطلاب.
الأسئلة المتداولة (FAQ)
ما هي اختبارات “جاهزية”؟
هي اختبارات تهدف لتقييم جاهزية الخريجين للعمل.
لماذا تحتاج هيئة تقويم التعليم والتدريب لتقييم موثوقية النتائج؟
لضمان توافق النتائج مع احتياجات سوق العمل.
ما هي أهمية التكامل بين المعهد والمراكز الأخرى؟
لتعزيز الصحة النفسية خلال العملية التعليمية.
كيف يمكن قياس أثر التدريب؟
من خلال ربط البيانات بتحسن نتائج الطلاب.